2021年双减政策重磅落地，课后服务基本实现了全覆盖，广参与2022年如何实现强保障，上水平的新要求，专家们表示，需要校内校外共同发力

首届课后服务高质量发展高峰论坛10日在北京举行北京科技教育促进会副理事长李启生建议要立足服务学校，提升教育质量，发展学校特色，同时可以关注校外包括社区，场馆，营地一些活动他认为，课后服务作为课堂教育教学的有效延伸，需要共同设计和规划课后服务是创新人才培养的重要路径，提高育人质量，需要打通学校课程与社会资源，校内校外共同发力合作推进

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授陶沙分享了自己的研究成果:在理解和尊重脑智发育规律的前提下，积极的心理环境，个性化的教育尤其重要她强调，从双减走向提质增效是系统工程，需要坚实的科学依据

基于自身多年的教学教研经验，北京市海淀区教科院信息中心主任马涛分享了课后服务与课堂教学，作业结合的学科核心素养培养模式他表示，双减中解决教与学问题的方式发生了变化，课堂活动应设计相应的体验环节，教学设计中应设计对应的评价环节，要把目光超脱出知识点的学习，最终形成双减中教学场景下的学生全面提升

中国教育技术协会副会长丁新表示，科技赋能教育是时代趋势，在落实双减，推动课后服务高质量落地方面，要让技术赋能每一个教师和学生，创建教育技术应用新场景，落实立德树人的根本任务，助力学生德智体美劳全面发展。

本次论坛由中国教育技术协会主办，中国教育电视台特别支持，中国教育技术协会中小学专业委员会及科大讯飞联合承办论坛上还启动了课后服务联合倡议，课程生态首批合作伙伴签约和课后服务公益计划三项活动

与此同时，家长与学校保持沟通是非常重要的。李奕说，一方面，家长要根据自己孩子的特点，和学校的学科老师，班主任做充分的交流，先尝试在校内解决学科辅导需求。另一方面，希望家长借着交流机会，与老师一同细致诊断自己孩子的优势和劣势。对于哪些地方需要“扬长”，老师可以提供建议，比如该给孩子买什么样的书，参与什么样的活动，或者学校有什么适合孩子的社团；对于哪些地方需要“补短”，老师可以推荐学校哪几天有相应的课后服务，让孩子按时参加。在这个分析过程中，学校更清楚自己应该提供怎样的有质量和有吸引力的课后服务，家长也能更清楚孩子到底在哪里最放心，参加哪些活动最有益。